QUARTA AULA:

Disponibilizar a sala de informatica no qual os alunos poderá acessar e se divertir:

http://www.escolagames.com.br/jogos/cincoSentidos/

TERCEIRA AULA - OLFATO E PALADAR

Material utilizado na aula: Venda ou lenço escuro, perfume, chocolate desinfetante, paste de dentes, flores, doce de leite, sal, limão, sorvete, banana, maçã, goiaba, mamão, pazinhas para sorvete.

 Através do olfato podemos sentir o cheiro das coisas como, o cheiro de uma fruta gostosa, da comida da mamãe, de perfume, e sentimos também os cheiros ruins como por exemplo o de Chulé.

Apresentar uma mesa aos alunos onde estarão diversas coisas, e os que aceitarem vendar os olhos  a professora colocará o objeto proximo ao nariz do aluno para que ele sinta o cheiro. Se eles acertarem ganharão um premio no final da aula.

Através do Paladar podemos sentir o gosto do alimento que a mamãe prepara, podemos sentir quando uma fruta é doce, é salgado, é azedo, quente ou gelado.

A atividade será parecida com a do olfato. Também será apresentada uma mesa com diversos objetos. O professor colocará a venda nos olhos do aluno e pedirá para ele coma o que ele colocar no boca dele. Os que acertarem ganharão um premio no final.

Distribuir aos alunos, desenhos relacionados ao tema da aula para pintar.

Exercícios para assinalar o desenho do que é azedo, o que é doce, e o que é salgado e pintar.


O premio de todos os que acertaram o objeto será uma salada de frutas para todos os alunos.
Acesse o video disponível no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=QKUf7EMt5Fg

SEGUNDA AULA - VISÃO E AUDIÇÃO

Material utilizado na aula: Bolinhas coloridas de plastico(as de piscina de bolinhas), caixas de papelão, fitas de cetim finas coloridas (vermelha, amarela, azul, laranja, verde e rosa),CD com sons e CD com musica

Primeiro será mencionado o que é o sentido da Visão.
Com ela podemos ver as flores, o mar, o papai, a mamãe, os passarinhos e podemos também a variedades de cores que existem.

Aplicar uma atividade onde a classe será dividida em grupos e serão colocadas fitas no pulso das crianças. Cada grupo com uma cor diferente. 
Esses grupos deverão pegar o maior numero de bolas correspondentes a sua cor sendo que cada grupo terá um caixa de papelão para depositarem suas bolas. O primeiro grupo que colocar todas as bolas correspondentes a sua cor ganhará 2 pirulitos cada um do grupo. Todos receberão 1 pirulito depois.

Em seguida será falado sobre o sentido da Audição.
Com a audição podemos ouvir, ouvir os passaros cantando, ouvir a voz da mamãe, do papai. Porque ouvimos conseguimos conversar com os nossos amiguinhos, podemos ouvir o que a professora está falando e diversos sons que existem no ambiente em que vivemos.

A professora faz um passeio com os alunos fora da sala de aula para que eles prestem atenção a todos os sons que ouvirem. Ao voltar à sala de aula, perguntar quais sons que eles ouviram e conseguiram identificar.
Se ainda assim tiveram alguns que não se manifestaram, colocar um CD com variedade de sons (de carro, de moto, de trem, avião, cachorro latindo, passaro cantando, e ir perguntando que som cada um representa e, por ultimo colocar musicas infantis.Formar uma roda e cantar fazendo gestos (musica das palminhas, musica dos sentidos, musica da Xuxa estátua. Mostrando assim os diferentes ritmos.

Dar desenhos relacionados ao tema da aula para pintar.

PRIMEIRA AULA:

Material utilizado na aula: 01 fantoche ou boneco, caixa surpresa (somente com um buraco para caber a mão das crianças), algodão, esponja, lixa, bola, carrinho, banana, bicho de pelúcia.

Iniciar as atividades com os alunos manipulando um fantoche ou boneco explicando sobre os cinco sentidos (ir falando e apontando para o boneco em direção ao sentido  mencionado:

1.  Tato      - A pele para percebermos o toque -
2. Visão     - Os olhos para ver -
3. Audição - O ouvido  para ouvir -
4. Olfato    - O nariz para sentir o cheiro - 
5. Paladar  -  língua para sentir o gosto

O primeiro sentido explicado é o Tato.

Explicar que podemos através do tato, no toque sentir a testura das coisas. Sentirmos quando o que tocamos é liso, é àspero, peludo, macio, quente, frio, gelado e até dor quando nos machucamos.

Pegar uma caixa toda fechada mas que terá uma abertura somente para a mão das crianças. Dentro colocar algodão, esponja, lixa, bola dado carrinho, banana, bicho de pelucia.
As crianças ao colocarem a mão dentro da caixa deverão tocar no objeto e identificar no que estão tocando. Quem for acertando ganha um pirulito, mas que no final todos ganham.

Desenho para pintar e exercicio relacionados aos cinco sentidos:

Desenhar o formato das mãos em um sulfite e pintar

    Objetivos:

·         Respeitar a evolução natural da criança;

·         Estimular a espontaneidade da criança para realizar ao verdadeiro desenvolvimento

·         Incentivá-los a perceber a funcionalidade de cada órgão dos sentidos;
Estimular o auto-conhecimento;

·         Incentivar a exploração do meio a sua volta através dos órgãos dos sentidos.

·         Conscientizar para manutenção da saúde dos órgãos dos sentidos.

·         Mostrar alguns problemas que afetam esses órgãos;
Sensibilizar para as dificuldades enfrentadas pelos portadores de algumas deficiências nos órgãos dos sentidos.

·         Utilizar jogo, brincadeiras e oralidade para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.

  Este último item é parte essencial de nosso projeto, já que consideramos a brincadeira o caminho do desenvolvimento cognitivo na infância. E é a partir da exploração do seu próprio corpo e dos amigos que iniciam as construções dos conhecimentos e habilidades principais. Em vez de impedi-las de brincar, o ideal é apresentar materiais que incentivem brincadeiras diversas e enriqueçam cada vez mais o processo de ensino - aprendizagem.

Justificativa:

Por meio dos cinco sentidos o ser humano conhece e reconhece as coisas e pessoas que o cercam. Eles são utilizados em todos os momentos e estão tão ligados a nós que nem sempre percebemos toda importância de conhecer mais sobre eles e, portanto, sobre nós mesmos.

A melhor maneira de incentivar a aquisição desse auto-conhecimento é estipular desde cedo a consciência corporal dessas funções, o que pode ser realizado ainda na educação infantil por meio de atividades lúdicas.

Esse projeto concebe a educação, como forma de auxiliar no desenvolvimento do indivíduo, iniciada com o auto-conhecimento, mas que somente de completa na interação com o social, buscando a formação plena do ser humano.

Problematização:

Como fazer que as crianças identifiquem seus órgãos dos sentidos e conheçam suas importâncias na vida cotidiana.

A prática alicerçada foi na teoria do Apriorismo. Baseado em Piaget e Kant, e o mesmo se refere, que o nosso conhecimento provém de duas fontes fundamentais do espírito, das quais a primeira consiste em receber as representações (a receptividade das impressões) e a segunda é a capacidade de conhecer um objeto mediante estas representações(espontaneidade dos conceitos). Com base em Piaget, que afirma que os conhecimentos são construídos através da ação do sujeito cognoscente com o meio e não apenas através do conceito ou da percepção, o sujeito é caracterizado e analisado como um ser, as manifestações dos interesses individuais são crucias para a formação de uma personalidade.